Wir setzen die Gespräche über das Lernen der bosnischen Sprache bei Kindern fort, die außerhalb von Bosnien und Herzegowina aufwachsen, anhand der Erfahrungen von Lehrerinnen, die sich täglich diesen Herausforderungen stellen. Diesmal sprechen wir mit der Lehrerin Staša Vukasović darüber, wie Sprache durch Routine, Beziehung und tägliche Kommunikation mit Kindern aufgebaut werden kann.

Der bosnisch-herzegowinische Fluss Vrbas ist einer der schnellsten Gebirgsflüsse unseres Landes. Und genau dieser Fluss ist einer der beiden großen (neben der Sana), der durch die Heimatregion unserer Lehrerin Staša Vukasović fließt – die Region Mrkonjić Grad. Man sagt, dass die Umgebung den Charakter eines Menschen ein Stück weit prägt. Der Vrbas hat, kann man sagen, eine wichtige Eigenschaft der Lehrerin Staša geprägt. Sie ist schnell, weshalb wir sie oft die „superschnelle Lehrerin“ nennen. Das sagen nicht nur ihre Kolleginnen und Kollegen im Team, sondern auch die Schüler, die ihren Unterricht besuchen.

Wenn die Arbeit mit Kindern zur Berufung wird

Vor 13 Jahren schloss sie ihr Studium an der Pädagogischen Akademie in Sarajevo ab. Ihre Abschlussarbeit schrieb sie in einem für die Arbeit mit Kindern sehr wichtigen Bereich der Pädagogik mit dem Thema „Der Einfluss verschiedener Unterrichtsstile auf die Qualität des sozio-emotionalen Klimas im Klassenzimmer“. Und dabei blieb sie nicht stehen. Wissen, Lernen und Selbstentwicklung sind für sie ein absolutes Muss.

„Seitdem bilde ich mich kontinuierlich weiter – durch Postgraduiertenstudien und verschiedene Arten von Fortbildungen, sowohl formale als auch informelle. Ich arbeite seit 13 Jahren an der Grundschule ‚Skender Kulenović‘ in Sarajevo mit Kindern im jüngeren Schulalter“, sagt die Lehrerin Staša.

Sie sagt, dass sie den Gang zur Schule nicht als Arbeit betrachtet. Glücklich macht sie genau die Arbeit mit Kindern.

Der Einstieg ins Tako Lako Team brachte ihr auch einige Unsicherheiten

„Als ich im Tako Lako Team angefangen habe zu arbeiten, hatte ich keine Angst im Umgang mit Kindern aus der Diaspora, aber ich war unsicher, ob der Online-Unterricht funktionieren würde. Heute, nachdem ich diese Welt besser kennengelernt habe, gibt es diese Unsicherheit nicht mehr.“

Oft nennen Eltern von Kindern, die die Bosnischkurse dieser superschnellen Lehrerin besuchen, ihre Gelassenheit als besondere Eigenschaft, die Kinder besonders schätzen. Genau das bringt sie auch selbst in den Unterricht ein. Es ist keine bewusste Anstrengung, es entsteht einfach natürlich.

„Im Moment fühle ich se im Online-Unterricht sehr entspannt. Es gefällt mir. Und ich versuche, die Kinder genau in dieser entspannten Atmosphäre zu unterrichten, während der Zeit, die sie mit mir verbringen“, sagt sie.

Etwa fünfzig Teilnehmer aus verschiedenen europäischen Ländern sowie aus den Vereinigten Staaten und Kanada haben ihren Unterricht besucht.

„Ehrlich gesagt bin ich mit ihren Ergebnissen zufrieden. Generell ist es im Unterricht wichtig, dass die Lehrkraft die Kinder spürt, der Rest ergibt sich daraus.“

Es gibt viele interessante Momente

„Besonders schätze ich die Stunden, in denen Kinder die Initiative übernehmen und den Unterricht in eine andere Richtung lenken als geplant“, sagt die superschnelle Lehrerin.

Staša Vukasović hat auch mit Kindern gearbeitet, die kein einziges Wort Bosnisch kannten. Wichtig ist zu erwähnen, dass diese Kinder ihr Lernen in höheren Kursstufen fortgesetzt haben.

„Es ist ein wunderbares Gefühl, wenn man nach der zehnten Stunde merkt, dass sie mit dir sprechen, obwohl sie vorher kein Bosnisch konnten.“

Für Eltern von Kindern im Ausland ist es nicht einfach, neben den täglichen Verpflichtungen Zeit zu finden, damit das Kind Bosnisch verwendet. Genau das hat auch Lehrerin Vukasović erkannt. Deshalb geht sie auf jedes Kind individuell und mit viel Hingabe ein. Ihr Ziel ist es, sagt sie, dass das Kind selbstsicherer wird, damit es leichter spricht und das nutzt, was es bereits im Bosnischen kann.

Zum Abschluss dieses Gesprächs

Dieses Gespräch hat uns erneut daran erinnert, dass die wichtigsten Dinge im Bildungswesen oft nicht in Plänen und Programmen stattfinden, sondern in alltäglichen Begegnungen im Klassenzimmer zwischen Kindern und denjenigen, die sie durch ihre ersten schulischen Schritte begleiten. Durch jahrelange Arbeit, Erfahrung und kontinuierliches Lernen wird deutlich, dass der wahre Erfolg nicht nur am Wissen gemessen wird, das Kinder erwerben, sondern auch am Gefühl von Sicherheit, Unterstützung und den Beziehungen, die sie zu ihren Lehrern aufbauen.

Wenn Ihnen diese Geschichte gefallen hat und Ihnen die Arbeitsweise unserer Lehrerinnen nähergebracht wurde, könnten Ihnen auch weitere Interviews und Texte auf dem Tako Lako Blog gefallen, wo wir ähnliche Geschichten, Erfahrungen und inspirierende Gespräche aus der Welt der Bildung und des Sprachenlernens teilen.